【給予讓孩子長出能力的空間】
這陣子來，站路口宣講，常常跟大家聊到公園這個議題。
即便是從國小教師，要變成代議士，我還是想要繼續關注我最愛的孩子/教育大小事。
今天，我想要分享的是─竹北繩索公園的攀爬塔。
我想應該有很多爸媽帶孩子去玩過這個熱門的攀爬塔了。一天，有一個朋友欣慰地跟我說，她的孩子"終於"爬到最高點了！我好奇地詢問她：為什麼是用「終於」呢？
於是，我朋友跟我分享了這段精彩又動人的過程。
她說她的孩子怕高，第一次帶他來的時候，孩子在周遭繞來繞去，還假裝不喜歡玩，磨磨蹭蹭了好久，才開始接近這座塔，爬呀鑽的，這次大約只爬到一半。
接下來每隔一陣子，她故意假藉各種機會，’’剛好’’帶著孩子來到這裡，在媽媽細膩又用心的營造下，孩子不覺得被逼迫，而是在一種很自然的情境下開始練習，每一次，都能比前一次再往上增加一些高度，但，始終還是到不了最高點。
不過，隨著孩子對這座攀爬塔的熟悉度增加，儘管爬不到最高點，我朋友觀察到，孩子在繩索塔間移動的速度與靈活度，卻有明顯進步。
最近一次去，朋友說，她才轉身放個東西在旁邊的椅子上，就突然聽到身後傳來孩子大叫的聲音！
媽媽心跳漏了一拍，心裡一驚，該不會出事了吧？！是孩子掉下來了嗎？還是怎麼了？
在這個腎上腺素激增的moment下，緊張的媽媽一個箭步，轉身衝向前準備救人時，卻發現─孩子竟然好端端的站在最高點！原來，他是想要分享這終於爬到最頂端的喜悅。
朋友說，當她看到孩子在塔頂露出得意的表情時，整個人激動莫名。
我問她：「是因為發現孩子變厲害了嗎？」
不是耶～
她說在那一刻，她覺得自己，終於有靠近自己想要成為的那種媽媽：那個能 #陪著孩子走過面對恐懼的歷程 的媽媽。
聽到朋友的回答，我的內心也跟著澎拜不已呀～過去十年在國小教育現場，鳥夫子看遍了不同特質的孩子們，處於挫折困境時的各種反應；同時，我也發現，父母若能處理好自己的失望，轉而以同理、耐心陪伴孩子，孩子反而會感覺被支持，更有信心與勇氣，繼續面對困難啊～ <3
再回到公園中的兒童遊具。
我相信，沒有父母會將孩子故意置於險地，要求兒童遊具合乎安全標準，本來就是應當的。只是，合乎安全標準的遊具，難道就不會有任何發生危險的可能嗎？
所以，換個角度，我想在這裡邀請各位爸爸媽媽們，一起來思考這問題：
我有辦法時時刻刻陪在孩子身邊，替孩子擋下各種危險嗎？
v.s.
儘管我不在孩子身邊，孩子是否也已長出面對危險的能力？
如果您選擇的是─「儘管我不在孩子身邊，孩子也已長出面對危險的能力」，那麼，我們對公園中兒童遊具的要求，就應該要從「絕對安全」改變為「控制過的危險」。
竹北繩索公園的攀爬塔，就是一種「控制過的危險」，這樣的攀爬，看起來好像有點危險，卻撐開了讓孩子挑戰的空間，孩子們得以一步步去挑戰自己的極限。這樣的公園遊具，讓家長陪著孩子，順應孩子的步調與速度，一次一次又一次的練習，以至終於能夠成熟地控制自己的身體，放手讓孩子去體驗。而大人也需要練習一種節制，在孩子遊戲時，得要克制自己出聲干預或怕危險而阻止的衝動，但那雙默默守護的雙手一直都在。
也因此，孩子才能有機會靠著自己的探索，漸漸長出判斷危險的能力，還有與危險共處、願意嘗試的勇氣，而不是輕易就放棄。 : )
我想，這才是我們孩子需要培養的重要能力。
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注意力不足？小孩坐不住？
原來可能是因為👉動不夠！
#就從具有挑戰性的公園遊具開始吧
#大家都有去過竹北的繩索公園嗎
#一座好公園省下未來職能治療的時間和錢
#媽媽議起來關心孩子的遊戲需求
#可以不要再用塑膠罐頭遊具了嗎
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